黄培芬

从幼儿园进入小学，孩子们的学习与生活都会产生极大的变化，从桌椅摆放、教室称呼、生活节奏到课程设置、教学方法、规章制度等都有着明显的区别。因此，对于一年级新生来说，各方面能力与习惯的培养才是最迫切的。

我注意到有的孩子不会自己收拾书包，有的孩子没有良好的卫生习惯，有的孩子经常丢三落四……作为教师，我希望孩子们能够逐渐养成良好的行为习惯，并对自己慢慢形成的能力与习惯有所记录、有所认知。于是，“我能”收获盒就此诞生！

我第一次在班級提及“我能”收获盒时，孩子们叽叽喳喳地议论着，满是好奇：“老师，这个收获盒是什么样的呀？为什么叫‘我能？到底是能做什么？”我顺势引导，说：“大家可以按照自己喜欢的样子制作这个盒子，大概像老师的手掌这么大就行了。同时，大家可以猜一猜，为什么叫‘我能呢？盒子又有什么作用？”

我的话音刚落，小屹就举手了：“老师，我已经猜到了。就是我们学到了什么东西，就把它放到盒子里。”我笑了笑，问道：“那怎么放呢？”这时大家都愣住了。突然，小阳喊了一声：“我知道了，可以把我们学到的内容记在纸条上，然后放在盒子里保存起来。”我赞许地点点头：“是的，从今天开始，你们要在小纸条上记录下自己在生活中学到的技能，每次记录都要写下日期。我们每两个星期开一次这个盒子，看看每个同学的收获，不知道大家有没有信心？”“有！”孩子们响亮的回答声中透露了他们的干劲！