沈朝东

还没有接班，我就听说过小强的“大名”。前任班主任对他的印象是：孤僻，暴躁，不合群，无视班级制度，行为散漫，不服从班干部管理……他是班主任眼中的“刺头”，同学也都躲着他。

接班的第一天，我搜寻小强的身影：坐在教室的最后一排，摇着椅子，一副懒散的样子。相视对望，我以为他会挑衅我，没想到，他竟然一下子低下了头。我知道，高中的孩子多少有些叛逆，只是希望他不要太让我头疼。

这样相安无事地过了一周，我无意间听一位同事说起小强：“其实这孩子小时候挺聪明的，大概是初一的时候，成绩才下滑了。”我细问之下了解到，小强初中的时候有一段时间放学后经常跟社会几个小青年混在一起，虽然只有几个月，但是成绩下滑了，后来就一直上不去，他自己也自暴自弃了。“这孩子可惜了。”同事轻轻说着这句话，却重重砸在我的心上。小强是我的学生，我不能放弃他。但显然，他对我这个老师并不信任。怎么办呢？

说来也巧。有一天下午我经过操场，无意间发现小强在踢球，基本功还可以，带球过人也有不俗的表现，虽然是前锋，却很喜欢单干，往往被“敌”拦截。正巧，我也喜欢踢足球，还踢得不错，也许这是一个不错的突破口。

我立马找了一个上场的机会，与小强一起在赛场奔跑。他看见我，先是一愣，然后继续踢球。我默默地配合他，传球精准到位，他把握机会，一脚远射。“进球了！”他近乎疯狂地振臂高呼，我也微笑着向他伸出了大拇指。没有过多的语言，只有彼此眼神的交流。