蔡咏梅?许靖

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。口语表达是幼儿的语言学习的主要内容之一，它包括了倾听与表达。语言发展的核心经验就明确划分出了关于“谈话”的经验。谈话对于学前儿童的口语发展来说有着重要的价值和深远的意义。尝试以角色游戏中的谈话为载体促进大班幼儿口语表达能力的提升。分别从游戏前的谈话，让儿童聚焦谈话的主题;游戏中的谈话，游戏情景促进儿童间随机谈话的实效性;游戏后的谈话，开放式提问激发儿童的谈话等几个策略，帮助儿童谈话核心经验的达成与掌握，从而达到提升儿童口语表达能力的目的。

一、游戏前的谈话，让儿童聚焦谈话的主题

大班幼儿参与角色游戏有很强的目的性，他们在游戏的开始就已经设想好自己想玩什么角色，做些什么事情，他们不满足重复的游戏，会将新近发生的事情在游戏中重现。游戏前的谈话主要围绕孩子们对游戏计划书的讨论展开。

案例：我要在天龙一号上钓鱼

“绿芽儿开心城”的游戏即将开始。孩子们拿出了自己早已设计好的“游戏计划书”分享了起来。

小A今天第一个分享。他高高举起自己的游戏计划书，说：“今天我要去的地方是‘天龙一号，我要在上面钓鱼！我要用钓来的鱼做海鲜面！”

“可是，‘天龙一号是开在大海上的，开在大海上的船很高，怎么钓啊？”小B刚刚跟爸爸妈妈坐邮轮旅行回来，他提出了异议。……