肖浪?唐心怡

2019年7月，中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出，坚持五育并举，全面发展素质教育，强调突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育。五育并举教育方针的确立，重申了新时代整体育人的教育要义，也让广大教育者思考“五育”各要素的独特价值及其关系。新时代，如何发挥学校体育“以体育智”“以体育心”的独特功能，进而实现“人的自由全面发展”在学校体育中的融入，仍然是有待讨论的重大课题。

一、五育并举视域下学校体育的价值审视

体育在德智体美劳中居于重要位置，是学校教育的重要组成部分，以体育为切入口，通过多方教育主体合作，以体育德、以体启智、以体立美、以体促劳，方能彰显学校体育的独特价值。

1.以体育德

学校体育与德育是密不可分的。一个有着充沛活力储蓄的人，他在自己的行为中一定有充分、强劲而明确的自制力[1]。体育自觉或不自觉地从思维形式上促进着学生道德品质的发展，它主要体现在：通过小组合作学习培养学生协同、合作的团队精神;通过体育竞赛培养学生独立自主、勇敢顽强、努力勤奋、勇于拼搏的精神;通过体育教学培养学生大公无私、严肃认真、脚踏实地、一丝不苟的实事求是精神;通过体育活动的开展培养学生积极进取、活泼开朗的处事性格[2]。

2.以体启智

人是否强大，主要是指人的精气神是否强大，精气神强大的人往往能够从容不迫、意气风发、神清气爽地解决问题[3]。……