邰玉韦

“生物进化的学说”是苏教版初中生物学教材八年级上册第16章第3节的内容，本节教学共需要达成三个重要教学目标：①认同“生物的遗传变异和环境的共同作用导致生物进化”的观点。②说出达尔文生物进化学说的基本思想及其意义。③描述加拉帕戈斯群岛上地雀发展和进化的原因。

《义务教育生物学课程标准（2011年版）》“课程内容”中明确指出，生命的起源和进化是生物科学研究的重要领域，以自然选择学说为核心的生物进化理论，解释了生物进化和发展的原因。这部分知识在初中生物学教学中属于宝贵的“生物科学史”教学资源，对学生感受科学家的经历、领悟科学家的探究过程和思维方法、形成生物进化的观点、树立辩证唯物主义自然观具有重要意义。

达尔文的生物进化学说既是本节的重点又是难点。在实际教学中，如果仅仅通过资料阅读和讨论探究加拉帕戈斯群岛上地雀的进化，学生对生物进化的原因会缺乏足够的感性认识铺垫。需要设计一系列逐步深入的模拟活动强化经验及感性认识，并渗透类比推理、归纳与演绎、模型与建模等教学思想和方法，环环相扣地引导学生主动构建知识体系模型，才能帮助学生形成对生物进化学说的理性认识，并在教学过程中落实生物学核心素养，有效实现本节课教学目标。

一、聚焦情境问题，增强建模感性认识

1.从数据中发现昆虫的繁殖能力很强

师：今天的课堂，我们一起前往海岛探索，你们的课桌就是一个个模拟的海岛。……