董东林 林 刚

（中国矿业大学（北京）地球科学与测绘工程学院，北京 100083）

随着科技的发展和信息技术、物联网技术、互联网技术不断深入变革，当今社会已经进入发展迅速、科技先进、信息流通、交流密切、生活便捷的大数据时代[1]。大数据包含源自世界各地的大量的、多样的、高速产生但价值密度极低的巨大数据量，在大数据时代，任何微小的数据均可能产生难以置信的价值[2]。对大量数据进行分析、快速爬取有效信息和可靠知识、获取数据价值并解决关键问题是大数据时代能否在各行业广泛应用的重要一环[3-5]。

“环境地质学”是从地质科学中衍生出来的典型新兴交叉学科，应用地质科学、环境科学、农业环境地质学及其他自然科学、社会科学的理论与方法，研究人地系统中人类活动与地表环境的相互作用及影响，调控与改善环境质量及减少环境灾害损失的一门新兴边缘性学科[6-7]。环境地质学传统教学方式已经无法适应当前大数据时代下的教学需求，结合大数据技术并运用现代化教学方法，对传统教学过程中存在的问题进行分析及处理，促进学科教学方式变革，是提高环境地质学的教学质量亟待解决的问题之一[8-10]。

1 环境地质学教学存在的问题

（1）教学过程与相关学科知识点的结合度较低，无法达到多学科的综合教学，与前沿科学知识结合较少。

（2）环境地质学教学中应用实践较少，学生过于依赖教材内容。

（3）学生的地质学基础比较薄弱或知识分散，难以抓住学习重点。……