黄菲菲

（1.广东省外语艺术职业学院,广东 广州 510000；2.广东省贸易职业技术学校,广东 广州 510000）

1 “1+X”证书制度研究背景及意义

中国共产党第十八次全国代表大会以来，以习近平总书记为核心的党中央把职业教育摆在了教育改革创新和经济社会发展的突出位置，针对职业教育作出重要指示，职业教育开始被广泛关注和重视。2019年我国国务院颁布了《国家职业教育改革实施方案》，其中明确指示职业教育和普通教育是两种不同的教育类型，具有同等重要地位。

随后教育部等四部门联合发布了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》（以下简称《试点方案》），自此启动“1+X”证书制度下的教学工作，并强调在实际教学过程中职业教育应当结合学历证书教学和职业证书教学，从根本上探索“1+X”证书制度在职业教育中的开展措施，也对“1+X”证书制度提出了明确的教育要求。这也为职业教育工作人员更好地实施“1+X”证书制度提供了“法”的依据[1]。

“1+X”证书制度是国家实施职业教育的一项制度，也是构建健全的职业教育体系的一次创新。在“1+X”证书制度下，能够更好地融合职业教育和培训体系，从根本上促进人才的培养，建立起更完善的人才培养模式，推进产教融合、校企合作育人机制，形成职业教育多元化的办学格局。“1+X”证书制度将学历证书和职业证书相结合，将专业教学标准与职业教学标准相融合，将课程考核评价体系与职业技能考核方式联系起来，促使职业院校紧跟行业、企业用人需求，主动适应科技发展新形势和就业市场人才需求，不断深化“三教”（教师、教材、教法）的改革，促使职业教育适应经济社会发展的要求。……