杜 青 冯 芳

（天津天狮学院信息科学与工程学院,天津 301700）

传统现代通信原理课程教学过程中存在重理论传授，轻实践训练，工程教育人才培养理念滞后，学生很难做到理论联系实际，缺乏解决实际工程项目问题的能力，课堂活跃度不高，师生之间缺乏有效互动等问题。如何运用新教育理念进行课程教学模式改革，提升学生的学习兴趣，培养学生的工程实践能力和创新能力是当下必须解决的现实问题。

1 课程基本情况说明

课程名称：现代通信原理。

学分/学时：3.5学分/56学时（理论44学时，实验12学时）。

课程类别：学科专业基础课。

授课对象：通信工程专业、电子信息工程专业大学三年级学生。

预修要求：高等数学、信号与系统、高频电子线路。

2 课程教学中存在的问题

现代通信原理是信息和通信类专业的一门非常重要的专业基础课程，其教学的重点是让学生理解通信系统的基本概念和基本原理，掌握相关的分析方法。课程内容理论性强，通信系统概念抽象，原理分析中涉及公式推导较多，且要求学生扎实掌握高等数学、信号与系统等基础知识。传统的教学方式中，学生存在学习积极性不高、学习过程中容易感觉枯燥乏味等问题，这些问题出现的原因是多方面的，主要有以下几点。

2.1 课程内容理论性强，学生存在畏难心理，缺乏学习兴趣

课程教学内容理论性较强，原理分析中涉及的公式推导较多，对学生的数学基础要求较高，学生存在畏难心理；……