姚育锋

（佳木斯大学 机械工程学院,黑龙江 佳木斯 154007）

1 高校双创教育发展现状分析

近年来，在“大众创业”“草根创业”的新浪潮和“万众创新”“人人创新”的新势态下[1]，广大高校学生与时俱进，积极响应国家号召，紧跟时代步伐，创新创业热情不断提升，形成一股助推创新创业高质量发展的新生代力量[2]。但同时，在各种新闻媒体的报道中，也会经常看到大学生创新创业失败的案例。通过对这些失败案例的分析，不难发现，其中的原因主要有以下两个方面：一是高校对于双创教育重要性的定位没有紧跟时代发展要求，学生对于国家政策扶持、市场发展现状、行业准入条件等方面内容了解得不够全面[3]；二是高校在制定各专业的人才培养方案时，没有科学合理地设置双创课程，也没有结合各专业的自身特点，将双创课程融入专业基础课和专业课中[4]，教师对于双创课程的讲授，内容粗浅，形式单一，很难做到因材施教，学生普遍缺乏对创新创业项目实际操作的能力。

2 高校机械类专业教学特点分析

机械类专业融合了工程图学、力学、制造学、设计学、传动学、控制学等众多学科内容，各学科之间相互交融使得机械类专业成为一个综合性的实践型专业。纵观传统的教学方式及课程设置，学校侧重理论教学，忽视实践环节，而理论课程较为抽象且难理解，因此在教学过程中学生经常对所学内容提不起兴趣，“不爱学、学不会、忘得快”等现象成为常态。……