（许昌学院,河南 许昌 461000）

随着高校不断扩招，高校越来越重视教师的专业素质以及教学质量，反思性教学已经成为教师用来反思自己课堂的方式之一。通过反思性教学，高校教师能够对教学事业重燃热情，不断改进自己教学中的错误，提高英语教学水平和工作积极性。

1 反思性教学的定义

反思性教学是20世纪80年代由西方国家首先提出的一种将教学实践与教师教育发展的教学理论相结合的综合表现方式。这样的方法对于教学质量的提升有显著的效果，同时反思性教学需要教师不断通过反复的课堂实践来得到，反思性教学主要有三个基本特点：批判性、个体性、内隐性。反思性教学方式是为了让教师在反思过程中将学习和教学结合起来，探索解决目前的教学问题并采用正确的教学方法来完成预期的教学目标。

2 反思性教学对高校英语发展的意义

2.1 利于推进教育质量

教师对自己英语课堂的表现以及教学设计进行反思，最直接的目的就是改善教学过程中出现的问题，提升英语课堂质量。目前，英语课堂对于大多数学生而言较为枯燥，有很多知识是学生在高中学习过的英语知识，学生对于高校的英语学习没有过多的兴趣，在课堂上表现也不积极，英语课程整体学习氛围较差。教师在进行反思性教学时就能够注意到学生兴趣低这一问题，对于这个问题的解决方案，教师可以根据学生兴趣和英语基础来增加更多的课外英语知识，丰富英语课堂教学内容，激发学生对英语课堂学习的兴趣。……