石海霞

（1.银川市兴庆区月牙湖回民第二中学,宁夏 银川 750003；2.宁夏大学马克思主义学院,宁夏 银川 750021）

2016年4月，中共中央、国务院转发了《中央宣传部、司法部关于在公民中开展法治宣传教育的第七个五年规划（2016—2020）年》（以下简称“‘七五’普法规划”），该规划提出要把法治教育纳入国民教育体系，要求法治教育坚持从青少年抓起，引导青少年树立法律意识，养成守法习惯，掌握一定的法律知识[1]，由此可以看出，国家非常重视青少年法治教育。该规划还指出要推进“互联网+法治宣传行动”，同时《青少年法治教育大纲》也指出，“要充分利用网络上的优质法治教育资源”“形成网上网下相结合的教育合力”。但是农村中学的法治教育由于各种现实原因仍然存在一定的问题。就在此时“互联网+”的推进为农村的法治教育提供了丰富的平台，打破了农村法治教育传统的授课模式，推动了农村法治教育的进程。

“互联网+教育”是将互联网与教育深入融合，借助互联网创新教学模式，转变传统的“教师站在上边讲，学生坐在下边听”的单一教学方式，通过远程课堂、网络音/视频等丰富课堂教学形式，激发学生学习兴趣，开阔学生视野。农村中学的教师以及班主任应该充分发挥互联网的优势，利用信息技术创新农村中学法治教育形式和内容，让农村中学生更好地培养自己的法治意识，随时随地运用法治意识，规范自己的行为，成为一名守法的中学生。

1 “互联网+”背景下农村中学法治教育存在的问题

农村地区所处的地理位置比较特殊，受各种条件的限制，农村中学法治教育相对落后，在教学管理上大多重视学生的智力培养和考试分数，而在法治教育方面的重视程度相对不足。……