袁年英

（广东工贸职业技术学院,广东 广州 510510）

党的十九大报告指出，新形势下社会的主要矛盾是人民日益增长的多样化需求与供给不平衡不充分之间的矛盾。埃克里·莱斯在《精益创业》中指出，“我们身处的商业时代有两大主题：互联网化和全球化。各类企业都要学会利用互联网和市场的差异化，最大限度地满足市场中存在或潜在的各种需求”[1]。高职学生创新创业不仅能够满足多样化需求，还能够一定程度缓解新形势下社会的主要矛盾。创新创业的重点在于创新，早在2015年3月5日，习近平总书记在参加十二届全国人大三次会议上海代表团审议时就指出：“创新是引领发展的第一动力，抓创新就是抓发展，谋创新就是谋取未来。”

1 人工智能时代高职学生创新创业的机遇与挑战

为经济社会尤其是地方经济社会发展服务，满足行业、企业的生产、建设、管理和服务一线对高职人才的需要，是高职办学的根本[2]。人工智能时代，对于既熟悉互联网、人工智能技术，又掌握一定专业技术技能的高职学生而言，创新创业不仅能增加市场供给的总量，更能促进市场供给的多样化发展[3]。

1.1 人工智能时代高职学生创新创业的必要性

人工智能时代，市场需求日益显现出多样化、复杂化、多变化的特点，要与这种市场需求相适应，主体供给也应差异化、丰富化及个性化[4]。党的十九大报告指出，人工智能时代是个性化消费时代，满足消费者的个性化需求已成为企业吸引和留住客户的关键手段。……