阿依努尔·依干木

（中央民族大学,北京 100081）

自从2013年习近平总书记提出“一带一路”倡议以来，该倡议受到许多国家和国际组织的积极响应。截至2020年12月17日，中国已与138个国家和31个国际组织建立了合作关系，在政治、经济、文化等领域的合作取得了令人瞩目的成绩。2015年发布的《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》中将政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通作为“一带一路”倡议下国际合作的重点。要顺利开展“五通”，进行国际间的有效合作与沟通离不开语言这座桥梁。

为响应国家号召，顺应时代发展要求，北京外国语大学开设了国内首个阿塞拜疆语本科专业，北京大学也开设了阿塞拜疆语选修课，而中央民族大学也于2019年开始培养语言人才。本文以阿塞拜疆语为例，基于其研究型人才和应用型人才的培养现状，并结合针对北京外国语大学阿塞拜疆语专业师生进行的问卷调查，对我国阿塞拜疆语研究型人才和应用型人才培养工作所面临的困难和挑战进行分析，进而对我国在“一带一路”人文交流合作方面所面临的挑战进行思考，并针对性地提出应对建议。

1 阿塞拜疆语研究型人才培养现状

从语言研究角度来看，阿塞拜疆语在国内还没有得到全面充分的研究。到目前为止，还没有相关专著出版。虽然有些著作（力提甫·托乎提，2004等）[1]对阿塞拜疆语的概况做了简单介绍，提及阿塞拜疆国家概况、方言的划分、阿塞拜疆语的语音和语法特点等方面，但其涉及阿塞拜疆语的部分不是研究重点，属于概述性介绍。……