吴丽红 李 刚 陈珊珊 范桂红

齐齐哈尔医学院附属第一医院，黑龙江 齐齐哈尔 161041

1 前 言

在医疗事业的不断发展中，对医护人员的要求也在不断的提高，护士的临床实践能力成为了医疗质量的判定标准之一[1]。本次研究将对采用混合式教学模式下外科护理临床教学设计的教学效果进行分析探讨[2]，现研究报告如下。

1 资料与方法

1.1一般资料 选取2017级护理学四年制和护理专升本护生150人作为对照组，另选择2018级护理学四年制和护理专升本护生145人作为实验组。对照组150名，护生年龄16～23岁，平均年龄(20.12±0.68)岁；实验组145名，护生年龄16～23岁，平均年龄(20.24±0.81)岁。两组护生的基线资料比较差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。本次研究经过院委员会审批通过，护生皆同意此次研究。

1.2方法

对照组：对护生进行传统的教学模式，及根据教材进行教学内容的设计和课程的讲授。

实验组：对护生进行混合式教学，在传统教学的基础上，进行改进。采用超星学习通作为混合式教学的教学工具，进行教学内容和方式的设计：

(1)在教学前期，对护生的学习基础和学习兴趣进行了解，进行教学计划的制定。制作好学习资源后，上传到线上的教学平台，引导护生进行自主学习；

(2)根据教学大纲和内容，对授课的内容进行细化，分解成一个相对独立的知识单元，便于学生进行学习。针对知识章节的特点，进行课程的录制、PPT、Word等资源的整理，在网络学习平台上上传资料，以便学生自主下载学习。

(3)在进行学习过程中，教师可根据相关的知识点进行问题的推送，在超星学习通的平台上进行师生间的互动。在……