赵 莹，李 媛，刘禹良

(重庆电力高等专科学校，重庆 400014)

《中华人民国内共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》中提出了八项信息化重大工程，均与教育信息化发展息息相关。教育部也大力支持发展专业教学资源库建设、在线开放课程建设等项目。线上资源越来越丰富多样。学生可以通过手机、电脑等在教室甚至宿舍或家中学习，教师也可以通过信息化手段来充实教学过程。相较传统教学模式，信息化教学的效果更好，对于理论性较强的专业课尤为明显，因此信息化教学已然成为现代教育发展的趋势和焦点。

文献[1-5]中提出，课程结合信息化资源和平台进行教学设计，教学效果良好。电力系统运行课程是发电厂及电力系统专业的专业核心课，理论性强，可操作性弱，难于理解，目前还没有针对该课程的信息化教学设计的文献。该课程信息化教学资源已较丰富，智慧职教学习平台和云课堂手机客户端等资源载体也愈来愈成熟。本文基于学校建成的电力系统运行在线开放课程及ETAP仿真软件，合理设计信息化教学模式，并通过教学实践得到了较好的教学成效。

1 信息化教学设计的必要性

电力系统运行课程内容多为计算和分析，而这又恰恰是高职院校学生较为薄弱的地方。为了提高学生的学习兴趣和教学质量，学校结合电力系统仿真软件如ETAP进行理实一体化教学，但由于手段单一及场地限制，效果有限。

电力系统运行在线开放课程的建设一直在更新和完善，线上线下教学资源丰富，团队教师前期参与制作大量相关教学动画和教学视频，校内线上信息化资源丰富。……