曹敏惠，徐胜臻，李雪刚，马济美，张青叶

1华中农业大学理学院，武汉 430070

2华中农业大学信息学院，武汉 430070

2020年春，由于新型冠状病毒（COVID-19）的影响，全国高校实现了“停课不停教、停课不停学”，开展了有史以来规模最大、上线课程最多、覆盖人数最广的线上教学[1]。为了保障教学质量与教学效果，我们在有机化学教学中全面开展课程思政，与思政课程同向同行，从“专人”育人转变为“人人时时事事”育人。

在线教学中，师生不能面对面交流，因此，课程思政更应该尊重教育教学的规律。著名科学家钱学森说：“教育工作的最终机理在于人脑的思维过程[2]。”大脑的发育规律，就是教育的根本规律[3]。美国耶鲁大学神经科学家保罗·麦克莱恩（Paul MacLean）将大脑分成三个区域：本能脑、情感脑和逻辑脑，其揭示了情感是课程思政教育的“催化剂”[4,5]。我校有机化学是面向新生开设的公共基础课，每年约2500人参与学习。课程目标是通过有机化学知识的传授，不但要启迪学生智慧，更要培养学生健全人格。因此，在线教学中，以脑科学为基础，采用唤醒本能脑，打动情感脑，激活逻辑脑作为主要渗透原则，促进教学内容与思政的融入，从而使课程思政入脑入心。

1 唤醒学生的本能脑——建立师生互信

不论是知识传授、还是思政教育都与脑科学是紧密相连的。恩格斯曾经指出：“人行动的一切动力，都一定要通过他的头脑，一定要转变为他的意志动机，才能使他行动起来。”指导学生的思想和行为，应遵循大脑发展的规律[6]。……