王朝霞，罗千福，徐首红

华东理工大学化学与分子工程学院，上海 200237

课程思政建设是当前专业课程教学改革的重要内容，其核心是在专业课的教学中实现知识传授、能力培养和价值引领的有机融合，将教学回归到“教书育人”的初心和本源[1]。

2020年，华东理工大学化学与分子工程学院获批上海市高校课程思政领航计划重点改革领航学院，在15门建设课程中，有机化学教研组承担的有机化学、高等有机化学、糖化学基础等课程位列其中。尽管课程名称不同，但都立足于有机化学学科，因此，教研组尝试以这三门课程为协同课程群构建矩阵型育人模式，探索专业课程的思政教学改革实践。

1 梳理并重整教学内容，搭建协同课程群的矩阵育人模式

我们知道，所谓矩阵模式，实际是借用了数学的概念，横向构建协同课程群，纵向进行思政育人设计，使课程思政在协同课程间形成一个知识传授、能力培养和价值引领自然融合、协同推进的多维体系，有效提高育人效果。

在本课程群中，有机化学是理论基础，高等有机化学和糖化学基础课程是对前者的深化与拓展。因此，总体思路首先是以有机化学课程为核心、以高等有机化学和糖化学基础课程为外延构建一个协同课程群，继而抓住三门课程的共性，同时又兼顾各自特性，梳理并重整教学内容，统筹安排，将思政元素与专业知识合理对接，构建矩阵型育人模式，有的放矢地进行课程群的思政建设，使这三门专业课同向同行，推动专业教学由知识导向型向能力与素质导向型转变的同时，完成立德树人的根本任务。……