伊尔夏提·地里夏提，赛亚尔·斯迪克，白 翔，纳森巴特

(伊犁师范大学化学与环境科学学院，新疆 伊宁 835000)

习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话中强调，要深化教育体制改革，建全立德树人落实机制，注重学生综合素质的提高，培养学生的创新意识和实验能力。那问题就来了，现在的社会到底需要什么样的大学生？面对上述的标准, 每一位高校教育工作者都应审时度势, 积极研究对策, 加快改革步伐，迎接时代的挑战[1]。近年来, 我学校重视课程建，加快了课程的质量建设、师资队伍建设，迈开了教学改革的第一步。物理化学实验教学，在这样严峻、激烈的环境下如何实现教育观的转变，怎样改革教学手段及方法，怎样培养学生创新意识和实验能力等，都是我们要实际行动来回答的问题。

1 物理化学实验的地位和作用

20世纪90年代初国内外知名物理化学家、中科院唐有祺院士曾经说过：“物理学与化学一起是当代自然科学的轴心”[2]。将两者有机结合在一起的物理化学学科正是运用物理学的方法、手段研究物质结构、性能、组成以及其相互转化，是通往现代科学的桥梁。此外，物理化学理论课程涉及从宏观到微观关系规律、大量高等数学有关的公式推导、化学过程机理及其控制的研究等抽象等内容[3]，所以它在四大化学中最难理解的一门理论课程。物理化学理论课对应的物理化学实验是理论课程教学的重要组成部分，是继无机、有机、分析化学实验之后，在学生做毕业论文之前的基础实验课，是培养学生物理化学基本素质、动手能力和科研能力的重要教学环节[4-5]。……