陈黎君

写作作为语言类学科学习中的主要内容，是学生抒发情感与阐述见解的主要方式，教师也可以通过学生的写作内容检验学生的语言学习成果，可见写作在语言类学科教学中作用很大。但是，我们发现现阶段的高中写作教学受到多种因素的影响，其教学现状堪忧。对此，笔者针对高中语文写作教学提出了几点建议，旨在优化写作教学方法，促进写作教学效率的提升。

“写作”一直以来都是教师与学生面临的难题，在以往的写作教学中，由于教师的教学方法不当，导致学生写作积极性不高，写作质量低下，阻碍了写作教学质量的提升。为了改善高中语文写作教学现状，教师需要更新教育理念，优化写作教学方式，切实提升写作教学的质量，让写作教学走出低效的困境。

一、创设写作环境，激发写作兴趣

对于大多数高中生而言，写作都是一项难以攻克的阻碍，很多情况下都是学生自己不愿意写，但是却被教师逼得不得不写，导致学生写一半、抄一半，东拼西凑，应付了事。而出现“写作难”的根本原因在于学生缺乏写作的兴趣，写作的初衷并非源于学生内心的表达渴望，而是为了完成教师布置的任务，那么其写作效果可想而知。为了改善这种写作现状，教师需要从培养学生的写作兴趣入手，让学生具备写作的动力，从而摆脱畏惧、厌学的心理，让学生对写作充满热情。

如在以“学会宽容”为主题的写作教学中，教师可以选择生活中的某一个事件，让学生模仿或还原这一事件，让学生在角色演绎中产生想说的欲望，营造出轻松、愉悦的学习氛围。……