刘智宏

摘 要：新时代社会的飞速发展，不断推动着我国教育领域的发展和革新，将中国传统文化与国际教育进行接轨，是经济文化全球化发展的新要求。因此，在幼儿双语教学中，如何将中华传统文化融入其中，也是现今阶段急需关注的问题。对此，幼儿教师应在进行幼儿双语教学的过程中加强对传统文化的重视，利用传统文化对幼儿进行启蒙教育，促进幼儿身心健康发展。

关键词：幼儿教学;双语教学;中华传统文化;融合

中图分类号：G61          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）10-0187-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.10.093

為了符合经济文化全球化发展的需求，教育教学要面向世界，面向现代化，面向未来，实现全新发展与改革创新。中华五千年历史流长源远，广博高深的传统文化为中华儿女留下了珍贵的精神文明与物质文明，用几千年积淀的文明来进行幼儿教育教学，可以很好地开拓幼儿视野，培养其具有广大的情怀，以及独立坚强的精神品格，让他们真正成为中华民族不断走向繁荣富强的责任人。现阶段，国内幼儿双语教育正处在蓬勃发展的上升阶段，因此要不断尝试将中国传统文化与之相结合，为幼儿提供一个更加合适且高水平的学习生活环境。

一、实现幼儿双语教学与中华传统文化相融合的意义

未来国际的竞争实际上是国家之间人才的竞争，随着科学技术的不断进步，经济文化都在不断向全球化发展，世界各国之间的交流也在不断加强，因此，国家大量需要既有极强的专业技能又掌握国际交流语言的高素质人才，而幼儿教育作为启蒙教育，正是为培养这种高素质人才做最基本的准备。目前，英语是全球性的通用语言，幼儿教育进行汉语和英语的双语教学是顺应时代发展的必然要求。当然，一味闭门造车是不可行的，对于国外文化和教育理念，我们要学会取其精华去其糟粕，同时也要结合中华传统文化发展的需求，制定符合中国特色的幼儿双语教育教学模式。因此，在幼儿教育不断向着国际化发展的过程中，要保持中华传统文化的中心地位，实现其创新发展。也就是说，中国特色幼儿英语教育，要了解西方文化，但也要传承中国传统历史文化，在教学中要加强中外文化的碰撞，培养幼儿创新精神。只有不断了解和认识到中西方文化的差异，才能对利用语言将传统文化知识对外输出重视起来，才能真正做到利用英语向世界传播中国传统文化的精髓，从而实现中西方文化的平等交流。

二、双语教学与中国传统文化融合的实践途径

（一）提高教学技术手段

双语教学得以有效实施最为关键的因素就是师资，因此一支过硬的师资队伍是必不可少的。为适应双语教学的需要，就要不断提升双语教师职业素养，因此，幼儿园要积极组织教师参加各种类型的培训，开拓教师视野，更新教师教育观念，不断优化师资力量。知识经济时代信息技术已经广泛运用于各个领域，极大地改变了人们的思维方式以及生活方式，随着它在教育领域的普及，我们的教学方式也在不断被改变。因此，作为双语学校的教师，一定要掌握并善于利用这门技术。它能很好地弥补教师自身的不足甚至是缺陷，让教师在智慧环境下为幼儿创建出更加生动的学习平台。

幼儿园的幼儿由于年龄偏小，还处在好动爱玩的年纪，很多时候如果只是单纯采取教师讲课，幼儿被动听课的教学模式的话，很难达到预期的教学效果，这个时候一些信息化的技术就能发挥很好的作用，它能够很好地丰富课堂教学模式，增添课堂趣味。例如，利用相关设备，教师可以举行一个简单的英文歌曲比赛。在举办比赛之前，教师平时就可以在网上找到一些曲风简单易学的英文歌曲教给幼儿，当幼儿学习的歌曲累积到一定的数量之后就可以举办小型的歌曲比赛了。准备好话筒音响，准备好伴奏音乐，让幼儿在歌曲中进行英语学习，将枯燥的单词变成一个个音符，学习起来自然事半功倍。再如，教师可以利用多媒体设备给幼儿播放一些有关中国传统文化的电影或者动画片，如结合幼儿的年纪，《神笔马良》《大圣归来》都是比较适合的，最好准备好中英文两个版本，通过两个版本的对比，让幼儿尽量自己理解一些英文单词的含义，这对于英语能力的提升很有帮助。通过这些电影的观看，也可以让幼儿更加全面地了解一些中国优秀的传统文化。

因此，通过利用信息化技术利用，能丰富教育教学的方式方法，让教学过程变得更加生动有趣，让幼儿在快乐中进行学习，再将一些传统文化元素融入学习当中，不但到达了教学目的，也让传统文化更好地渗透到了幼儿教育教学过程中，可谓是一举两得。

（二）丰富教学活动内容

教育的改革与发展要具有国际视野，以适应经济的全球化以及文化的多元化发展。培育幼儿的双语教育教学，同样需要聚焦国际，但同时也要注重传统文化的传承。语言学习需要不断积累与不断实践，中英双语学习同样如此，所以，幼儿园需要丰富幼儿教学活动内容，通过不同的活动从不同的侧面给幼儿提供多元化的学习实践机会及学习体验机会，将传统文化融入活动中，让他们在认识中国传统文化的同时进行中英双语的学习。

例如，在中秋节这一天，就可以举行猜灯谜比赛。教师可以提前准备一些灯谜，这些灯谜要符合幼儿的特点，尽量简单且有新意，能够吸引幼儿的兴趣。之后，教师可以带领幼儿将教室进行简单的装扮，使其更加具有节日氛围，然后让所有幼儿团团而坐，可以一起吃月饼一起猜灯谜，让整个氛围更加轻松愉快一些。灯谜先用英语进行简单的描述，让幼儿尽量去理解其中的意思，然后再去猜测谜底。通过这种方式，可让幼儿体会到中国传统节日的快乐，也让他们在快乐中进行了英语学习，通过互相讨论，增强了他们中英文的表达能力，是一个一举多得的好方法。

幼儿阶段的幼儿活动力旺盛，各种游戏活动的开展符合他们的身心特点，也是他们最能接受的学习方式。通过不同的活动，让他们获得不同的实践机会，学习和巩固不同的学习内容，同时在不同的活动中融入不同的文化内容，就可以让他们体验不同的文化内容，从而让他们对中国传统文化有更多不同的认识。

（三）提升教育教学质量

双语教学要求幼儿掌握中文英文两门语言，虽然都是语言，由于文化背景相差悬殊，学习的侧重点与学习方式都会有所不同，教师要不断提高教学质量，让幼儿在掌握好两门语言的同时，也能在学习中体会传统文化的意蕴。

在英语教学中，要注重培养幼儿的英语语感，让他们学会正确发音，平时要注重口语训练。英语课上，教师要利用口头语言与身体语言多与幼儿进行有效交流，要多多赞美，让幼儿敢于开口，敢于提问。例如，讲英语故事。小年龄段的幼儿大都喜欢听故事，教师在英语课堂上就可以给幼儿讲一些有趣的寓言故事。一方面，通过讲故事，可以将古代寓言故事中一些故事精神传达给幼儿;另一方面，通过英语讲述，也可以锻炼幼儿的英语听力，达到英语教学目的。

而在中文课堂教育方面，则要注重让幼儿感受传统文化，培养民族精神，提高传统文化素养。教师可以在每周一开展朗诵诗词的比赛，选一首通俗易懂的古诗词，让幼儿进行朗读。比如《咏鹅》这种较短的诗词就比较符合幼儿的年纪，开始可先由教师带领着读几遍，然后让幼儿尝试自己朗诵出来，然后再选出朗读最好的幼儿，教师可以给予这个幼儿相应的奖励。通过奖励的方式，可以很好地提高幼儿参与的积极性，并让幼儿在各种不同类型的诗词中感受中华传统文化的内涵。

针对不同语言的不同学习内容与不同学习方向，不断提升教育教学质量，能让幼儿有针对性地、更好地将两门语言掌握牢固，同时有目的性地将传统文化融入课堂中，让幼儿在学习过程中潜移默化地接受传统文化的洗礼，逐渐提升文化素养与文化精神。

（四）营造良好的学习氛围

教学环境对于幼儿行为的塑造和行为的强化有着重要的影响，因此园区文化氛围对幼儿的健康成长有着很重要的陶冶作用。所以，平时要十分注重双语环境的塑造，要将幼儿的实际生活与双语学习有效进行结合，比如教室的门牌、橱窗摆设、墙壁挂饰、大屏幕广告等，都可以用来建设双语环境。除了双语环境的创设，也要注重传统文化的融入，要让幼儿在日常生活中随处就能感受到中华五千年文明的博大精深，在日常生活中受到传统文化的熏陶。

例如，幼儿园可以在空白墙壁设计有关传统文化主题的宣传动画，可以将《三字经》这种比较经典的国学作为主线，通过动画与文字相结合的方式展现其中精髓。幼儿园的幼儿年龄偏小，对于文字性的东西比较缺少兴趣，因此宣传要以色彩鲜明的动画为主，辅以文字，尽量将晦涩的国学内容利用简单的图画文字表达出来，让幼儿明白其中含义。文字要采用中英双语的形式，这样既营造了双语教学氛围，也很好地将中国传统文化融入了其中。

学习氛围对于幼儿的成长非常重要，良好的双语环境塑造，让幼儿在日常生活中便知晓双语学习的重要性，而传统文化元素的融入，并让其很好地渗透幼儿生活学习中，对于传统文化的传承和发扬更具有很好的促进作用。

三、结语

在教育教学过程中，我们都知道，教育工作与我们的生活、文化都是息息相关的。特别是在幼儿阶段的教育工作中，我们需要加强幼儿认知水平的提升，加强对中国传统文化的学习和教育。在对幼儿开展双语教育的过程中，要结合幼儿年龄特点和身心发展特点，结合他们的兴趣，不断激发他们对于中国传统知识学习的热情，并利用现代化教学设备和教育技術，将中国传统文化用多种形式展现给每一个幼儿，让他们在双语学习氛围中快乐学习，领略中国传统文化的博大精深，为传承和发扬中国传统文化打下坚实的基础。

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