曲桂蓉

【关键词】职业教育;产教融合;“三教”改革

【中图分类号】G710  【文献标志码】C  【文章编号】1005-6009（2021）04-0076-02

2019年1月，国务院颁发《国家职业教育改革实施方案》，提出职业院校要进行“三教”改革，解决“谁来教、教什么、怎么教”的问题，以提高职校办学水平和人才培养质量。其后，各地各职校纷纷出台相应改革文件，开始了如火如荼的“三教”改革。笔者作为中职旅游管理专业的教师，近期也围绕“三教”改革这一主题多次走进旅行社进行调研，然而调研结果却让笔者内心恐慌起来。

一、恐慌：当前“三教”存在的问题

恐慌之一：教师离行业发展前沿太远了。

笔者走访了4家旅行社，有两家完全使用自家公司开发的App开展工作，组团、订房、订餐、订车都在互联网平台上完成;另外两家虽然没有开发自己的网络平台，但也借助QQ、微信等完成工作，哪里还有教材上的电话预定、传真确认等流程。“我们急需懂电子商务的旅游专业毕业生，我们需要能针对不同年龄、不同文化背景的游客群体进行线路设计、产品开发，并能转化为网络表现形式的工作人员，不知学校是否开设了相关课程？”面对企业经理的发问，笔者无奈摇头，电子商务课程只在电子商务专业开设，旅游专业与电子商务专业的融合还未尝试，我们离行业发展太远了。

恐慌之二：教材内容与实际工作脱节。

调研中，一位旅行社经理评价学校现在使用的教材：“很规范，但不适用。比如游客反馈表，旅行社早都不用了，游客有什么意见、建议可以直接在网上反馈，记账结账等工作也是导游在带团过程中登录网络平台随走随记，而不像教材中所言带团回来后再交由计调登记，签字后交给财务。……