王琦

摘 要：中职计算机课程的教学中，教师要从学生的职业发展的角度给学生安排更具有实用性的课程内容，特别是在这个过程中要发挥学生的主动性，让学生带着问题学习这门学科的知识，也提高他们综合的学习的技巧。在互联网背景下，微课这种形式更有助于学生自由地安排时间进行灵活的学习，让他们根据各自的情况，掌握必要的知识，也提高自己的计算机综合素养。

关键词：微课;中职计算机教学;职业发展

中图分类号：G71          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）10-0005-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.10.002

面向中职学生开展的计算机教学工作，要特别注重培养学生学习的主动性，并且要把学习的内容与学生将来的职业发展结合起来。学生经过中职阶段的学习大多会走向社会，走向各自的工作岗位，所以要让他们掌握必要的理论和操作的知识是非常重要的。更是要注重培养学生热爱学习的精神和学习的能力，树立终身学习的意识和行动力，让他们能够主动的学习，也能够主动地采取一些創新的方式和途径进行学习。随着微博、微信、微讲座、微电影等信息传播方式的逐渐盛行，人类进入了一个多样化的“微学习”时代。微课，作为一种新的资源建设和学习模式，顺应了我国基础教育信息化时代发展的需求，受到广大师生的欢迎，产生了巨大的教育教学效应。那么，如何利用这种新的方式来开展我们的中职计算机教学呢？笔者也做了很多的尝试，有很多的收获，主要总结成了以下几点。

一、微课的运用在中职计算机教学中的功能

我们提出利用微课的教学方法进行计算机教学的改革，主要在于这种新的方式依托于我国快速发展的互联网，而且学生拥有智能手机可以随时随地上网学习微课，非常适合他们对于学习的要求。中职阶段的学生有很强的自主性，但是很多学生在学习习惯方面不是很好，在课堂上规规矩矩的听课，按照传统的方式来进行学习，很多的学生也坐不住。所以，我认为我们可以把微课作为常规教学的一种重要的补充，教师提前录制视频投放到相关的平台，学生可以结合着这些视频的学习针对某一个重要的知识点进行专门的学习。为了让学生有效地掌握这些内容，教师也可以配合着一些练习题目，让学生把这些内容掌握得更加精准。所以，微课这种新型的学习方法，让学生有了更多自由的选择，可以更好地发挥他们的个性，让他们体验到一种更加高效的学习方式。这样一个移动互联时代，通过这样的微型的教学视频的制作和投放极大地拓宽了学生的学习的时间和空间，也让教师与学生之间的沟通和联系变得更加频繁。教师可以通过学生观看视频，以及做练习题的情况，了解他们学习的效果，便于教师有针对性地开展一些个别辅导。根据我的经验，有些学生在这样的一种学习方式下还是缺乏主动性，这就特别需要教师能够单独的与其联系，给予适当的督促，让学生重视学习解决他们思想上的障碍。中职计算机课程的教学内容相对是比较多的，虽然学生比较喜欢软件操作的学习，但是他们也学到很多的理论内容。这些理论内容是非常基础的，但是学起来比较枯燥，那么如果采用微课视频的方式，将所学知识通过可视化的方式呈现出来，那么学生就会感到更加有趣，学习起来更加轻松。这就要求教师在制作视频的时候，要考虑到以下几点。首先，要让视频集中的解决某个问，题目标是非常鲜明的，是非常突出的，而且教学内容要有精心的设计，知识以一种动态的可视化的方式表现出来，促进学生的理解和掌握。其次，视频的时间也要控制在10分钟以内，一般是5分钟左右。教师还要考虑制作的软件，要熟练地掌握软件的使用方法，并且便于自己的制作和传播。短小精悍的微课视频让学生用较短的时间就能掌握重要的知识点，所以，受到学生的欢迎，也非常符合中职学生的学习品位。

二、微课在中职计算机教学中应用的特点

在中职计算机教学中引入微课这种新型的教学方式，或者说给学生带来一种新的学习的选择。我们可以从以下几个方面来把握其特点，掌握微课的应用的基本原理。

1.教师在制作微课视频的时候，要特别注重其本身的趣味性，这样才能很好地调动大家的学习兴趣。而且这些视频不仅可以让学生进行课前预习或课后复习，也可以应用到某个知识点的教学中来。由于在制作的过程中，提前经过精心地设计知识，以高度凝练化的方式生动地展现出来，因此总体的效果比教室现场的授课还要好。学生在课堂上，也能够更好地保持注意力，也提高了他们学习的积极性。所以以课堂教师为主导的授课为主，穿插用一些微视频，这样的授课方式更加灵活，也能够有效地调节学生的学习状态。特别是在上机操作的过程中，学生遇到某个疑难的知识点，不知道该如何操作的时候，也可以查阅教师提前投放的微课视频，这样可以非常方便系统化地掌握这些内容。

2.面向中职学生开展计算机教学的过程中，可以将学科教学的内容与其他学科的内容结合起来。我国长期用传统教学模式展开教学活动，微课的应用改变传统教学理念“一统天下”的局面，把中职计算机课程和传统教学课程有机地集合起来，在使学生掌握基本理论知识的基础上，更好地锻炼实践能力和实际操作水平，反过来学生可以更好地对基础理论知识的理解和应用，对于他们将来的工作也很有启发的意义。通过与其他学科的内容相互结合，学生改变了传统的信息技术的印象，更从功能工具的角度对其产生理解。要让学生带着一种应用化的视角思考，其他学科学习中的一些问题，并且采用计算机编程等方式进行梳理和解决。这样可以很好地让他们带着一种问题的思维进行学习，本身也是为了更好地进行创新，促进中职学生计算机软件和编程等能力的有效发展，让他们在学校所学的内容，更好地与将来的工作实践建立起来充分的联系。所以，基于这样的目的微课视频在录制的时候，要给学生提供这样的思路，教师可以通过自己的视频制作给学生展现这样一种结合的模式，从而进一步地培养学生的创新思维。

3.我们可以让学生制作微课，这是一种更加充分调动学生学习主动性的方法。由于学生学习的主动性需要培养，因此微课视频的制作可以很好地带动大家的学习积极性.例如，当学生面对某一个知识点掌握的还不够清楚的时候，教师可以鼓励他们制作成微课视频，然后投放到相应的视频网站上，其他的同学观看，并且给予回应。这样，对于这些同学来说是一种强化，而且教师和学生本身就是一种平等的关系，教师可以从学生的视频制作中看到很多创新的亮点。最重要的是这是一种知识，学习和计算机应用的完美结合，也让学生在相关视频制作等方面积累了更丰富的经验。

三、设计中职计算机微课教学模式的策略

要想真正引入微课教学，教师更需要加强设计性，并且在课前做充分的准备，无论是教师还是学生都要在学习方面遵循一定的程序，才能更好地将微课视频的作用充分地利用起来。

1.制作微课视频，让学生提前做好预习工作。教师在课前对即将开展的学习内容进行提前预习、分析，保证向学生提供高效学习资料，根据学生学习能力差异、知识掌握差异，提供不同层次课程要求与实施目标，以此满足各个学生个性化学习要求。以视频这种可视化的方式制作出来，内容非常的简练，学生也能够在较短的时间内获取更多的信息。让学生通过这样的小视频明确要学习的内容的特点，从而做好适当的准备。所以，这样的视频可以帮助学生更加高效地完成，预习节省时间，提高他们学习的自主性。

2.借助微视频的方式在课程当中进行充分的互动。在线下课堂教学中，教师也可以采用微视频的方法來进行某些知识点的教学。当然，最好是让学生提前收看，这样在课堂上可以集中地进行互动，来解答学生在学习中的问题。要鼓励学生提出疑问，针对自己自主学习为视频过程中所遇到的各种疑问进行集中的讨论和分享这样一个过程，更适合在线下进行。对于学生而言，这增进了彼此的了解，也在一些重要的问题上交换了意见，特别是对于一些容易混淆的知识点，学生通过这样一个互动的过程理解得更加清楚。中职计算机教师可以通过这一环节的设计充分地带动大家的参与热情，并且为他们今后的学习梳理方向，增强学生的学习动机。

3.把微视频用在学生课后的复习和知识的巩固当中。在传统的授课模式之下，学生课前预习，课上听课，课后再进行练习，这样的一种模式是比较有效的。那么，我们现在也可以采用微视频的方式，帮助学生课后把知识点更好地巩固起来，让知识进一步的理解和内化，变成学生自己的一部分。教师可以通过微视频的投放以及练习题的投放等，让学生自主安排时间进行灵活的学习。这样可以更好地培养他们学习的自觉性，也让学生更好地掌握自己学习的特点，从中总结出自己学习的规律。

4.中职计算机微视频的应用极大地调动了学生的课堂学习积极性。中职计算机教师要善于整合资源，并且进行资源的创新，要用原创的微视频来进行教学传递知识，同时也给学生传递出创新创造的计算机学习氛围。要用教师的创新教学活动给学生带去更多的启发，在计算机学习和其他学科的学习中表现出更强的主动性和创新性，有更多的获得感和自主感。

总之，作为中职计算机课程教师，我们要善于创新，并且发动学生的积极参与，让学生的主体性在计算机课程的学习中发挥主要的作用。借助微视频的方式来进行教学，学生的学习方法可以更加灵活，学习的时间安排得可以更加自由。因此，对于学生而言，这是得到尊重的表现，同时对于他们来说，也可以很好地发挥个人的创新性，在学习计算机课程的时候，有了更多灵活和自主的安排。教师制作的微视频和学生制作的微视频，都可以成为学生在学习过程中的重要的资源，让学生在学习中不断地有新的突破和成长，不断地完善自己。

参考文献：

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