吴纯纯

教育即生活，思政教育不仅仅限于课堂、书本，更要扩展到社会实践和生活中。我们在班级开展“新闻评议”的学科活动，遵循了小学生身心发展的规律，激发他们关注时事的兴趣，养成读书看报的好习惯，拓宽语文学习和运用的领域。帮助他们在语言实践运用中形成正确的世界观、人生观和价值观。笔者在这方面进行多年探寻，收到一定效果。做法如下：

一、关注新闻，让学生“想评”

《小学语文课程标准》强调“语文学习生活化”，“新闻”取材广泛，消息快捷，是一个值得好好开发的资源。我们可以引导学生每周从报纸、电视、广播中选摘一两则自己最感兴趣的新闻。鼓励他们多角度观察问题，寻找自己喜欢的主题，从而获取各种社会信息，开阔视野，增加知识存量。在实践中让新闻走进学生，让学生亲近社会，让学生“想评”。

“新闻评议”活动可以训练学生选词造句的能力，提升明辨是非的能力，弘扬正气。学生在潜移默化中，学会观察、学会思考、学会表达，奠基了人文素养，“想评”就有了动力。

二、激发兴趣，使学生“乐评”

1.创设轻松的氛围

心理学告诉我们，“快乐”能有效激发人体内在动力。因此，我们首先要构一个团结友爱、温馨和谐的班集体，使学生不胆怯“敢评”。其次，一千个读者就有一千个哈姆雷特。在交流汇报中，只要参与就肯定他们有胆量、有思想，不强求评得长、评得好，让学生没有负担地“乐评”。若“评”不完整允许补充，不清楚允许发问，不同意见允许争论。……