刘金钊

[摘 要] 区域范围内倡导教师阅读，根本目的是通过教师阅读，引领课堂教学实践、培养师生阅读习惯，用阅读带动教师理念提升，用实践促进师生成长，用实实在在的行动构建“书香校园”“书香社会”。本文阐述了哈尔滨市香坊区为实施“区域范围内倡导教师阅读”项目而采取的一系列发展策略。

[关键词] 区域教师阅读;阅读写作策略;读书联盟

哈尔滨市香坊区实施“区域范围内倡导教师阅读”项目起步较早，2008年就确立了“聚焦有效教学，构建生命课堂”的教学研究主题。该项目大致经历了培育期、发展期、成熟期三个阶段，于2013年正式提出了基于“阅读写作”的教师专业发展策略。学校之所以将“阅读写作”作为区域教师专业素质提升的一项重要破解策略，主要源自以下“需要”，即：倡导教师阅读是全民阅读，构建“书香社会”的需要;倡导教师阅读是教师自我完善，实现自身專业成长的需要;倡导教师阅读是提升教育品质，成就师生幸福人生的需要。

一、成立“读书联盟”——方向引领中找到职业归属感

根据美国心理学家马斯洛的需要层次理论，当教师作为一个生命个体，在生理需要和安全需要基本得到满足后，要促使教师产生和发展高层次需要，必须经历的一个阶段就是引领教师产生爱与归属的需要，并在“方向引领”中帮助教师找到教师职业的归属感。而所谓的“归属感”一般又常常与快乐幸福、理想希望、价值认同、氛围营造等息息相关。

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