孙立萍

摘要：随着国家不断发展，音乐教学的模式也在不断的细化与完善，在现有的高校音乐教学体系中，视唱练耳的教学内容是一项必修的课程规划，该课程对学生后续综合音乐能力的提升具有巨大的推进意义，能够更好地展现学生的音乐优势。在学校视唱练耳教学阶段，教师可以增加多声思维训练的模式来提升学生视唱练耳的效果，以此来使学生的感知能力获得更好的改进。本文从多声思维训练模式的角度出发，对视唱练耳与多声思维训练的融合进行分析，以此推进视唱练耳教学今后的发展。

关键词：多声  思维训练  视唱练耳  教学

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2021）03-0096-03

音乐专业的教学阶段对学生的理论知识实践性要求十分具体，需要在理论知识内容的基础上融入情感的内容，以此来更好地创造属于自己情感的音乐作品。师范类专业院校的音乐专业增加视唱练耳的教学内容，主要是为了能够帮助学生在教学阶段更好地提升其自身的音乐素养，提高其音乐上的综合能力，同时也为了更好地完成当前的教育教学任务。出于以上目的，教师通常情况下会在视唱练耳教学中增加多声思维的训练内容，对课程进行教学方面的设置。采用多声思维训练的方法，可以更好地帮助学生将优势展现出来，而将多声思维与视唱练耳相互结合也能够更好地提升学生的音乐综合能力，这是其他训练模式没有办法达到的效果。……