袁小庆， 史仪凯

(西北工业大学 机电学院，陕西 西安 710072)

0 引言

在教育部电工电子基础课程教学指导委员会、中国高等学校电工学研究会的大力支持下全国高等学校青年教师“电工学”课程教学竞赛已经举办三届。参加全国竞赛的青年教师必须通过省(地区)学会的初赛选拔，竞赛规模之大，参与高校之多，已在全国产生了较大的影响。尤其是通过“电工学”课程教学竞赛的开展，一大批从事“电工学”课程教学的青年教师的专业化和教育教学水平获得了较大的提升。因而“电工学”课程教学竞赛已被中国高等教育学会纳入教师教学竞赛状态数据统计的竞赛项目之一。有幸的是的笔者曾参加三届全国或省级“电工学”课程教学竞赛评审和组织工作，总体感觉每位参赛青年教师无论从课前准备还是竞赛授课，均投入了大量的时间精力和热情，渴望经过自身努力，能够在教育教学水平提升和教学竞赛活动中有较大的收获。本文依据我们对“电工学”课程特点的理解，针对青年教师如何做好教学竞赛活动前的准备，以及参加竞赛过程中应注意问题，谈几点看法与青年教师一起探讨。

1 “电工学”课程特点与教学竞赛意义

“电工学”课程是全国高等学校非电类专业的一门实践性很强的技术基础课。课程主要研究电能在工程技术领域中应用。课程的教学目标是使学生通过课程学习，掌握课程的基本理论、知识和技能，也就是将课程理论知识与培养学生的能力素质有机融合，使学生获得分析解决复杂问题的综合能力和科技创新思维，为学生建构基础课和学科专业课、在校学习和毕业后从事工程技术工作的桥梁。……