王宏飞

（沧州职业技术学院 河北 沧州 061000）

1 引言

数学作为一门基础性的学科，和学生未来的工作生活有着密切的联系，需要学生深入透彻掌握数学知识，并能做到活学活用。在信息技术的辅助下，高职数学课堂能展现非凡的学科魅力，引导学生积极探究，学以致用。

2 信息技术构建数学微课教学

微课教学是目前在各个学科教育中比较受关注的一种信息化教育方式。它改变了传统课堂的教学模式，老师不再滔滔不绝地宣讲，而是把教学内容融入到微课视频课件中，通过课件展示的方式引导学生去学习思考，认知数学原理。在微课教学中，信息技术肩负着两项主要工作。一方面是通过生动的信息技术展示作用将数学内在的思维逻辑、数学关系梳理并展示清楚，让抽象的思维和逻辑关系以更具象直观的方式呈现，从而方便学生去认知和理解；另一方面则是要将学生被动学习的方式转变为主动探究，主动对照微课视频，主动提炼重要知识点，主动完成微课课题任务。在这个过程中，学生才能把思维调动起来，不会像以往那样敷衍了事。通过微课教学，老师可以更精确地把握教学内容，而学生也能获得更多自由思考探究的时间。例如在关于函数的教学中，函数图像的演示就可以通过微课视频的方式来进行。在微课视频中，老师一方面配上轻音乐作为背景，一方面在PPT 演示文稿中进行多个函数图像的展示，将函数的奇偶性、单调性、周期性、有界性等特点做了生动的演示。……