王 静，曹 康，陈映虹

(上海中医药大学附属曙光医院社会工作部，上海 200021，wangjing12721@163.com)

科学与人文是医学的两个根本属性。随着医学科学的迅猛发展，医学社会功能的日益强化，对医学服务需求层次的日益提升以及医患矛盾的日益凸显，社会对医疗工作者的人文素养要求越来越高。作为医疗卫生事业的后备人才，医学生职业人文素养的高低直接影响医疗卫生服务的质量、医疗秩序的运行状况和社会的健康发展。因此，在服务体验愈加重要的医疗场域，医生不仅要有较强的职业技能，还需较高的人文素养，两者缺一不可。

为适应新时代人才要求，提升高等教育质量，国家将实践育人定为教育改革的方向和培育全面人才的重要战略。2012年，教育部等七部委就联合发布了《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》，对高校实践育人体系和机制建设进行了说明，明确志愿服务是推进实践育人的重要途径。而党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央将实践育人理念提升到新高度，强调实践育人是教育和教学工作中的重要载体，是全力推动育人工作的强大动力。发动、鼓励学生开展志愿服务工作是高校落实实践育人工作的重要途径，是高校进行社会主义核心价值观教育的生动形式，对高校培养综合高素质人才和实施德育教育具有积极意义。医院作为一个兼具救死扶伤与人文关怀双重特征的实践场域，是医学生参与志愿服务的重要载体[1]。……