文/邓燕

临床护理教学是护理专业教育的关键环节，是培养学生理论联系实际及综合素质的重要组成部分，科学的教学法是提升带教质量、保证教学效果的关键[1]。急诊科是医院的重要组成部分，是每一位实习生临床实践的必经之地。随着社会发展，信息化的普及，网络学习已经涉及我们生活、工作的方方面面。“317护”是由中国护理管理杂志社在线教育部通过信息化创新方式推出的集患者宣教、护士培训与考试一体化的手机APP系统，凡是采用Android系统的智能终端都能运行该软件。我院从2016年使用该平台对护士进行在线培训及考核，具备方便、灵活等优点。临床路径(clinicalpathway，CP)又称临床程序，是由临床路径发展小组内的一组成员，根据诊断、疾病或手术而判定的一种治疗护理模式，按照临床路径表的标准化治疗护理的流程，让病人从住院到出院都按此模式来接受治疗护理[2-3]。传统的临床教学工作计划性差，随意性大，护理实习生学习效果差异性大，为了避免传统教学的弊端，我科从2014年4月份开始将临床路径的理念引入到急诊护理临床教学中来，利用图表的形式，将每个护生在我科实习4周时间当中，每周需要了解、熟悉、掌握的具体内容进行统一规范，经过实践应用，能让带教老师及护生教学目标明确，但考核不够及时，于2017年10月开始在临床路径基础上结合“317护”平台及时完成入科测评、学习中及实习结束考核，取得较好的效果，现报告如下。

1 对象与方法

1.1 研究对象

选取2018年来我院实习的专科护理实习生为观察组，共55名，男4名，女51名，年龄20-23岁，平均（21.55±1.21）岁。……