张志刚

帮助小学生掌握汉语动词并让学生能灵活运用动词，是小学语文课程教学的重要目标。在小学语文教学过程中，教师需要高度重视小学生语言构建能力的培养，使小学生学有所得，以更好突出语文教学的实效性。就传统的小学语文教学而言，许多教师在课堂上没有重视对动词的详细讲解，往往是“一闪而过”，忽视了动词教学的重要性，这在一定程度上制约了学生语言建构与运用能力的提高。基于此原因，本文以小学二年级上册《小蝌蚪找妈妈》这篇课文为例，从布置动词预习任务、“朗读+演示”、拓展教学内容这三个途径对语文动词教学策略进行了探索，希望能够为相关教育工作者提供参考与借鉴。

一、布置动词预习任务，发挥学生主观能动性

在小学语文教学中，要想让小学生掌握更多的动词词语，提高动词运用能力，需要语文教师在教学中高度重视动词教学，帮助学生从多方面感知中理解动词的特点和含义，使学生真正掌握动词的运用要求与方法，以更好地培养学生的语言运用能力，从而达到有效提升学生语文核心素养的目标。小学语文教师可以从预习环节入手，给学生布置动词预习任务，以发挥学生主观能动性，促使学生参与到语文教学过程中，从而提升语文课堂教学的有效性。

比如，在教学《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时，教师先给学生留出一定的自主预习时间，让学生把课文中出现的动词用笔标记出来，之后再鼓励学生大胆说出课文中包含了哪些表示动作的词语。……