张丽

主题阅读的最大特点是具有明确的方向性，围绕主题来展开阅读活动，突出阅读资源的有效集中，帮助学生在主题阅读中激活兴趣，提升阅读能力。小学阶段主题阅读，要强调学生语文素养的生成，教师要在主题选择和设定中为学生搭设轻松、自主、活泼、丰盈的阅读氛围，让学生能够结合主题系统阅读相关书目，推荐与单元主题相关的课内外相关读物，充盈学生语文思维，提升整体阅读效果。

一、提炼主题，扩充学生阅读量

部编教材各单元都有鲜明、独立的阅读主题。在开展主题阅读时，教师要结合单元主题，引领学生从课内阅读走向课外阅读，扩充阅读量。对于优秀的文学作品，多阅读更有助于发展学生的语文素养。学生在主题阅读中可以围绕主题选择单篇或多篇文本展开自主阅读，从阅读中感悟文本内容，了解情感与获得体验，与文本对话，与文本人物同悲同喜，从文本故事中汲取文学精华。更重要的是，主题阅读可以帮助学生克服对教材的依赖，获得更宽广的阅读视野，在有限的时间内阅读更多的文本内容。如教师鼓励学生围绕主题阅读感兴趣的文本，在文本交流、分享、商讨中碰撞阅读思维，变线性阅读为网状阅读，提升阅读效率。

每一个文本都有其明确的主题，围绕主题来整合文本阅读，让学生的阅读更上一层楼。教师要把握好主题的提炼，结合单元主题，有针对性地推荐相关阅读内容，让学生从课内与课外整合阅读中，塑造品质、健全人格，促进师生交流、读写结合，在文化熏陶中发展语文素养。……