付 琴， 黄秋元， 李政颖， 赵 宁， 许建霞

(武汉理工大学 信息工程学院，湖北 武汉 430070)

0 引言

虚拟仿真实验教学项目是推进现代信息技术融入实验教学项目、拓展实验教学内容广度和深度、延伸实验教学时间和空间、提升实验教学质量和水平的重要举措[1]。与传统实验相比，“电磁场与电磁波”课程虚拟仿真实验具有不可比拟的优点：①虚拟实验可代替高额仪器设备的实验(例如矢量网络分析仪价格昂贵)，通过计算机直观、生动地把实验现象再现在学生面前；②虚拟实验能够模拟无法用传统实验手段直接观察的实验，例如电磁波的传播，利用虚拟实验可以填补此类教学实验的空白；③虚拟实验能够解决实验预习和课后复习问题，通过虚拟实验可以大大提高教学效果；④虚拟实验通过交互，反馈过程可以实现教与学的双向交流，提高学生学习的兴趣和效率[2～4]。

对于电磁场与微波相关实验具有实验仪器仪表价格高、操作复杂、过程不可视等问题，而将虚拟仿真技术运用与实践教学，可以将抽象的概念具体化，将电磁场空间的描述形象化，将电磁波传播过程动态化，可以有效地提高实验效果，进而改善理论教学效果[5～7]。通过虚拟仿真实验教学，教师注重于指导性的虚拟实验设计，学生专注于完成实验预习，实际操作，结果分析验证，并且进行创新实验的探索，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。本虚拟实验本着“眼见为实”、自主感知电……