杨 丹， 徐 彬

(东北大学 信息科学与工程学院， 辽宁 沈阳 110819)

0 引言

“模拟电子技术”(简称“模电”)课程作为电类专业的主干专业基础课程, 理论性、实践性和工程性都很强， 在电类专业人才培养方面具有承前启后作用。 笔者所在学校的自动化、电气工程、测控技术、电子科学与工程、电子信息工程、通信工程6个专业，均开设该课程作为专业基础必修课学习。多年教学实践告诉我们，学生要想学好“模电“必须清晰地理解“器件-电路-应用”课程主线，扎实地掌握由晶体管构成的放大电路及其衍生基本问题，才能真正实现“模电”课程工程入门。

随着高等教育不断完善，教学的课堂模式也不断更新，慕课、雨课堂等多种教学新模式不断涌现。针对“模电”课程知识点多、授课时间紧等诸多问题，我校在新一轮“模电”教学过程中，开展了基于中国慕课在线的“模电”混合式教学实践。学生通过线上自学，智慧教室研讨等形式深入学习“模电”课程中的重点和难点，教学效果良好。

本文介绍在智慧教室课程教学中对于晶体管放大电路温漂的讨论，通过分压式静态工作点稳定电路和差分晶体管放大电路两个实例，运用Mutisim仿真，探讨电路形式对放大电路温度漂移的影响，让学生在智慧教室，通过自己动手仿真实验切身体会温漂对放大电路的影响，深入理解温度对放大电路性能产生的影响。

1 晶体管放大电路的温漂问题

1.1 温漂产生的原因

对于晶体管放大电路而言，要实现信号的有效放大，必须有一个合适稳定的静态工作点。……