李仙丽， 张逸群， 马 娟

(西安电子科技大学 机电工程学院，陕西 西安 710071)

0 引言

“精密测试技术”属于信息科学的范畴，与计算机技术、自动控制技术、通信技术构成完整的信息技术学科，是在“自动控制原理”、“信号分析与处理”等先修课程基础上，面向测控技术与仪器、控制科学与工程、机械制造及自动化等专业开设的一门重要的综合性专业核心课[1～3]。本课程的目的是使学生系统掌握各种测试系统中涉及到的传感器原理与应用方法、信号分析处理方法以及能够组建完整的测试系统、分析和处理工程测试系统中的实际技术问题，这些内容在过程控制、质量检测、故障诊断、模态分析等方面应用极其广泛[4]。因此，“精密测试技术”这门课对于自动控制、机械制造业的信息化和创新型、综合性、适应现代科学技术发展人才培养中发挥着及其重要的作用。

“精密测试技术”课程内容涉及传感、电工电子、控制技术、信号分析与处理、机械等多学科知识，是一门面向应用、具有很强的实践性与综合性的课程。如果采用传统教学模式，学生将处于被动接受知识状态，缺乏兴趣和学习积极性，无法理论联系实际。实践教学则受到实验条件的限制难于接近工程实际。

1 教学案例选择路

案例式教学起源于哈佛大学的情景案例教学课，是指教师根据教学要求，设计相应的教学案例，组织学生针对案例内容，运用所学知识进行思考、分析和讨论，从而提升学生分析问题、解决问题的能力[5～7]。……