付丹菲，华灿城，余跃生，程 骅，苏 娟

(黔南民族医学高等专科学校，贵州 都匀 558013)

孤独感是一种不愉快，令人痛苦的心理感受。我国有约28.6%的大学生感到中等程度的孤独，几乎所有的学生都感到孤独[1]，孤独感已经成为在校大学生普遍存在的心理问题。社会支持是一种社会资源，包括客观支持、主观支持和支持利用度三个方面。良好的社会支持可以缓冲心理压力，消除负性情绪体验，促进身心健康[2]。国内大学生孤独感水平及其与社会支持的关系已有文献报道[1,3-5]，但社会支持对孤独感的作用机制鲜见。因此，笔者在调查贵州某医高专学生的孤独感和社会支持现状(另文报道)的同时，探讨了社会支持对孤独感影响的直接作用和间接作用。现将结果报道如下。

1 对象与方法

1.1 对象 以贵州某医高专在校大学生为研究对象，遵循分层整群抽样原则，对1 430名学生进行问卷调查。其中，男生652人，女生778人；一年级606人，二年级824人；汉族692人，少数民族738人；城镇学生468人，农村学生962人；年龄17～24岁，平均(20.1±1.3)岁。

1.2 方法

1.2.1 调查方法 采用UCLA 孤独量表和社会支持评定量表[6]进行现场问卷调查。UCLA 孤独量表共有 20 个项目，采用1～4级评分，总分范围在20～80分，得分越高表示孤独程度越高。社会支持评定量表共有10个条目，包括客观支持、主观支持和支持利用度三个维度。量表得分数越高，表明社会支持来源越多。

1.2.2 统计学方法 使用SPSS22.0统计软件包建立数据库，采用多元逐步回归分析、Pearson相关分析[7]和通径分析[8]进行统计学处理。……