祝 星

(黔南民族医学高等专科学校，贵州 都匀 558013)

结合医学高等专科学校为基层医院培养技能型、运用型人才的需要，作为外科教学内容的实验教学就成为学生学习外科手术知识的重要环节。针对学生对外科手术既无体验，又无经验的实际情况，学生难以认识到熟练运用外科手术基本操作技能对今后外科临床工作的重要性。在外科实验教学实践环节中，如果学生没有经过规范操作和认真训练的经历，今后在进入外科临床参与外科手术时就会心理紧张，不知如何操作，给其医学生涯带来不良影响。因此，加强对外科实验教学改进和完善，提高学生的良好素质及外科手术的动手能力，为学生临床实习及工作打下良好基础，就成为目前外科实验教学的主要任务之一。为此，作者就本校外科实验教学中“教与学”存在的问题及实验教学改革谈一点看法。

1 学校在外科实验教学中存在的问题

1.1 外科实验室条件差 首先体现在外科实验室规模、空间较小，实验器械不充足，这与当今不断扩招的学生数量不相适应，同时外科实验用器械和物品陈旧，更新也不够。其次，随着学校扩招，学生人数增加，实验分组人数多，实验物品交换，甚至是重复使用的频率高，给实验教学带来不便。

1.2 理论教学与实验教学分配比例不科学 体现在理论课与实验课学时分配及考核比例不合理，理论教学时数占比大(占总学时80%)，而实验课时少(占总学时20%)，导致学生训练时间严重不足。……