彭嵘

人际吸引是一种无形的力量，教师吸引的学生越多，就越容易建立和谐、融洽的师生关系。所以，教师在班级管理中必须重视与学生的交往，增强自己对学生的吸引力。

巧用“邻近律”，深入教育对象

根据人际吸引规律，缩短空间距离、增加交往频率可以增加人际吸引的程度和概率。因此，教师要主动寻找接近学生的机会，缩短与学生间的空间距离，加大对学生的情感投入。

我接手的班级是六年级重新组建的一个新班级，刚接手这个班级时，我明显感觉孩子们跟我不亲近。我上完课就回到办公室休息，上课时我又必须严肃。这样一来，我和孩子们之间明显有隔阂，孩子们只是把我当作一个传授知识的人，而不是一个可以信赖的人。我一直琢磨着，怎样才能与学生更加亲近，让学生信赖我？突然，我灵光一闪：中午给孩子们打饭不是一个绝妙的与孩子们接触的机会吗？于是，在第四节课结束后，我走进教室，戴上口罩和手套，拿起饭勺，一副专业的样子。孩子们一个个不可思议地望着我，有的在小声讨论，有的望着我笑，我想他们大概是“受宠若惊”吧。我拿起饭勺，麻利地给孩子们打饭菜，并细心询问他们：“你喜欢吃胡萝卜吗？你要多吃一点，长這么瘦……”孩子们享受着“VIP服务”，个个心花怒放。从我手中接过饭碗的孩子，都恭恭敬敬地对我表示感谢。突然间，我觉得我和孩子们之间的距离比之前近了一大步。以后的每餐饭，只要有时间，我一定会到教室给孩子们打饭，珍惜每一次和孩子们近距离接触的机会。