彭兰苏

每个班级都会有最弱的孩子——可能是学习暂时跟不上或自制力较差，可能生理或心理存在隐疾，可能是父母很不配合，还有可能多个方面的情况都不理想……

怎样帮助最弱的孩子在集体里获得发展呢？我的做法是，把最弱的孩子打造成班上最有魅力的榜样。

再弱的孩子也有积极的品质和个人优势，只要我们注意观察、耐心发掘，就一定能找到

我曾经遇到过一个孩子，他的家庭极度贫困、混乱：母亲离家出走，父亲暴躁易怒、恶名远扬。孩子智力发育迟缓，三年级时智力才达到三四岁幼儿的水平，六岁入学时跟读模仿最多只能连续发出三个音，因为长期遭受暴力而极度缺乏安全感，抑郁自闭，一有人靠近，他就会全身紧张，或躲入墙角，或坐下将脸埋入臂弯。

经过观察，我发现他非常渴望别人的关注与陪伴。我便每个课间去找他，问他想玩什么，陪他做游戏，邀请他到我的办公室吃零食……开始他不理我，只把头埋在手臂里，我就坐在他的身边，自顾自地跟他讲话。这样过了几天，他发现我从不对他提任何要求，也不打骂他，便放松了。从抬眼看我到默许我抚摸他的头，到和我眼神交流、接受我的邀请，很快，这个没有得到过什么关注与陪伴的孩子开始接纳我、信任我、依恋我。每天早上，他都会等候在校门口，看到我就飞快地跑到我身边。当他发现我每天见到他都拥抱他、跟他说早上好时，他也开始主动地拥抱我、跟我问好。这令我非常惊喜，说明这个孩子潜意识里感受到了安全，他开始主动学习了。