陈军令

【摘 要】研学活动让中小学生从课堂走向更广阔、更丰富多彩的外部世界，改变了学生的学习情境和学习方式。提高研学实践活动质量，唯有重视顶层设计，纳入课程活动体系，进行系统规划，家校社三位一体协同建设，重视研学前、中、后的评价管理，达到“天时地利人和”，促进研学教育“知行合一”，发挥课程育人、实践育人、文化育人、综合育人的积极作用。

【关键词】研学活动 ;生活教育 ;知行合一

【中图分类号】G62 【文献标识码】B

【论文编号】1671-7384（2021）02、03-154-03

自古以来，我国就有“读万卷书、行万里路”的研学优良传统，通过“行万里路”的过程，增长知识见识，如孔子周游列国、李白和杜甫游历祖国名山大川。而应试教育重“读万卷书”、轻“行万里路”的“重知轻行”已成为教育一大弊病。1935年，陶行知倡导“游与学”相结合，并推动“新安小學长途修学旅行团”开展为期54天的全国修学旅行。当前，随着人民物质生活水平的提高以及中小学教育改革的深入，自2016年开始，从教育部到地方陆续发布中小学研学实践活动的规范，并列入课程体系，研学实践活动逐渐增多并丰富。厦门市同安区第三实验小学践行“生活教育”理念，不断完善研学体系，促进研学教育“知行合一”。

实施研学模型，促进知行合一

近年来，各地研学活动开展积累了一定的经验，提炼出了可以借鉴实施的研学活动模型。2017年朱洪秋借鉴泰勒现代课程理论和多年的研学旅行实践经验，提出一种具有理论高度和现实操作性的研学旅行课程模型“三阶段四环节”。……