郑 曦

周宏俊

张同升

中华人民共和国成立后，面对国家百废待兴的局面，依托于中国古典园林艺术营造传统及民国时期依据西学开设的相关课程的积淀，在1951年创立了造园组，各地也开展了一些园林工程实践。1955—1979年，在向苏联学习的大环境背景下，风景园林学学科的人才培养、行业实践等发展受到深刻影响，并持续发展，虽在此期间出现近10年的停滞，但在园林史学术理论研究、教育人才培养体系与师资等方面得到了相对完整的保存，在城市绿地系统规划、城市绿化、城市公园等工程实践方面取得了一些切实的成绩，为改革开放阶段的恢复与发展积累了经验。

我国的风景园林学学科是具有中国文化特色并服务现代城市环境建设的一门独立学科[1]，1980—2010年正处于改革开放30年的发展时期，是综合国力和国际影响力显著提升、实现历史性跨越的30年。在此背景下我国的政治、经济、社会、文化、教育和科研等各项领域均得到恢复并迅猛发展，城市化水平不断提升，对外交流程度更加开放，人们生活水平显著增长，对风景园林的发展产生了巨大的社会需求。随着国家教育制度改革的推进，风景园林教育与研究的迅速恢复，以及改革开放与城镇化的发展为风景园林实践提供的巨大机遇，内外因素合力促进了风景园林学学科在这30年的蓬勃发展。

1 改革开放30年中国风景园林学学科建设和发展的3个时期

改革开放以来，相关主管部门出台了一系列方针和政策，使得风景园林学学科建设不断完善，呈现出明显的阶段性特征，本文把这30年的发展划分为3个时期：恢复发展期、新局面期和繁荣兴盛期。……