□ 谭丽丽 岳现瑞 李 意

2019年4月，国家发展改革委、教育部、财政部、市场监管总局联合发布《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》（以下简称《试点方案》），“1+X”证书制度试点工作正式启动。

“1”指学历证书，“X”是指多类相关的职业能力等级证书。学历证书宏观体现学校培养人才的质量，职业能力等级证书正面体现了社会成员以及毕业生职业能力水平发展所需要的职业能力。因此，“1+X证书制度”是指学生取得学历证书，同时可以获得相关职业技能证书[1]。学历证书和职业技能等级证书并不是毫无关联，而是两种证书彼此交融和补充，职业技能证书和学历证书彼此的交融正是“1+X证书制度”的关键要素，该要求也是职业教育改革的关键点。

因此，在“1+X”证书制度下，工程造价专业群师资队伍建设面临新的机遇与挑战。

1 中职工程造价专业群师资队伍现状

中等职业教育把发展高素质、拥有较好的职业道德素养和职业精神的劳动者和技术型人才作为学校的培养目标，他们的培养目的和教学内容与方法决定了职业教育教师在专业要求上与义务教育教师存在着很大的差异[2]。总的来看，在中等职业教育建设中，教师队伍建设发挥着重要作用，但仍存有一些问题有待解决。一是中等职业教育教师队伍整体素养参差不一，有些教师在素质水平和教学水平方面需要加强；二是专业教师数量不足，尤其是能够全面胜任理实一体教学的“双师型”教师的数量严重不足，教师队伍结构化问题明显突出、教学内容缺乏实操；……