■王玉璇 Wang Yuxuan

(中南林业科技大学，湖南长沙 410004）

近年来新媒体技术已成为高校学生学习、生活与娱乐的重要组成部分。受多元化信息影响与冲击，当下的学生更加注重自身个性与兴趣爱好培养。学生们接受新鲜事务能力非常强，这一特点在设计类学生身上表现尤为突出，其个性鲜明、情感丰富、充满想象力、感性思维强并且高度重视专业课程学习，但这类学生集体观念薄弱，并且对专业课以外的思想政治教育类课程并无兴趣学习，在潜意识中忽视了此类课程学习的重要性，并且将此类课程定义为“弱项课程”。因此，创新思想政治教育教学方式与帮助设计类学生树立良好的课程学习观念迫在眉睫，高校需要改善传统教学方式与教学观念，针对新时代设计类学生制定更合理的教学计划。

1 我国高校设计类专业思政教育教学面临的问题

1.1 教学内容落后与教学形式单一

现阶段大多数高校存在课堂教学内容理论性较强，实践性较弱的基础问题，当下很多大学在课程设置中，一些重复性的理论导致设计类学生对于当下思想政治教学内容的兴趣度较低。传统的思政教育课程体系设计规划是无法感知学生上课的实际感受的，长期的理论教学导致学生对思政教育有着一定的抵触情绪。在教学形式上，思想政治教育课程基本上还是采用传统的面授教学方式，多数教师教学方式还停留在课本内容简单阐述阶段，无法将教学内容与学生的实际生活联系起来，这样的教学模式并不符合现阶段学生的学习需求。……