闫波（长春建筑学院，吉林长春130607）

众所周知，《工程经济学》是一门将工程学和经济学相互结合的综合性学科，也是我国部分高校工程管理类专业学生必修课程。该课程就是根据工程项目方案从经济学角度进行分析、决策及评价，重点培养工程相关专业学生在项目前期从经济学视角下技术方案评价能力和决策能力。但从目前发展现状来看，课程教学面临着诸多困境，譬如，以往的课程教学模式“重理论、轻实践”问题长期存在，“灌输式”教学方式，严重忽视了学生的主观能动性和创新意识的培养，加之课程评价方式单一、课程标准不统一，学生的主体地位被进一步弱化[1]。

当前，“互联网+教育”课堂教学方式正在悄然推动着高等教育的实践改革，极大程度丰富了《工程经济学》的教学资源和教学手段，是对传统《工程经济学》课堂教学任务的有益补充，只有将信息化技术和《工程经济学》课堂深度融合，才能充分调动学生的学习热情，丰富教师的教学手段，全面提高《工程经济学》课堂的教学质量。鉴于此，立足于现状，坚持学生的内在价值需求为动向，结合信息化技术的显著优势，积极开展《工程经济学》相关教学实践活动，在此基础上，系统探索信息化技术与《工程经济学》课程融合的具体途径，创新该课程的教学模式。

1 《工程经济学》视角下信息技术与传统课堂融合的必要性

首先，有效促进教学效率。信息技术与传统课堂融合对于《工程经济学》的课堂形式、教学方式等方面具有积极的促进作用。……