郑拓 范小平 高洪梅 孙义杰

（南京工业大学交通运输工程学院，江苏南京210009）

近年来，随着各个高校教育教学综合水平不断提升，地质工程教学工作也取得很大进步。但从长远发展来分析，部分高校设计的地质工程教学体系，仍然存在不足之处。目前，高校教师开展地质工程教学时，比较突出的问题是：传达的教学内容不精准、采用的教学方法过于滞后、设计的实践教学成效较差。基于这些问题，高校教师开始积极探索改革路径，希望通过先进的、有效的改革策略，更好地解决客观存在的各种教学问题，全面提升高校地质工程教学质量。

1 地质工程教学的介绍

现阶段，在我国高等院校学科体系中，“地质工程”是地质资源与地质工程一级学科下属的二级学科，其知识体系既包含地质学领域，也涉及土木工程，可以理解为一种交叉性学科。开展系统化的地质工程教学，可以细致地研究地质环境、人类工程活动，以及地质环境与人类工程活动之间存在的各种复杂关系，可以科学引导学生正确分析地质条件[1]，并锻炼学生合理利用地质条件的综合能力，为社会输出大批优秀的地质工程领域专业人才。

进入新时期，在国家新工科建设背景下，各高校越来越重视地质工程教学改革工作。从单一的育人目标到立体化的育人目标体系，从传统的育人计划到与时俱进的育人计划，高校教师更加关注学生个人的创新能力和综合素养，旨在培养全面发展型新工科人才，引导并帮助地质工程专业的学生快速适应新的就业环境，顺利进入地质工程行业，通过所学知识与技能，努力实现个人理想，创造社会价值。……