付静

(武汉传媒学院，湖北 武汉 430000)

1 “三创”实践教学体系的研究现状与背景分析

在教育部工作的指导意见下，实践教学一直都是高校教育教学的重难点，通过深入解读国家先后发布的《关于加强高校实践育人工作的若干意见》、《关于大力推进教师教育课程改革的意见》等重要文件，要求加强相关领域的教育改革，同时将高校实践育人工作放在了第一位，实践育人推动了我国新技术、新产业和创新创业教育生态体系建设，鼓励高校、鼓励教师，结合专业认证的人才培养模式，将学术研究、行业创新、创新创业等新的实践教学体系纳入到人才培养中，提升学生的创新能力与创新精神。

教育教学的实践是本科生培养的重要环节，是不断深化高等学校创新创业教育改革的根本,突出实践育人的核心向导，通过对视传专业19版人才培养方案的修订，逐步将本专业教学育人机制改革机制构建，加强视传专业的师资队伍建设，强化创新创业的课题实践训练，促进高校本科专业将教育理念向实践教学能力的转化。鼓励高校在实践教学中，发现问题，收集数据和资料，开展创新专业实践育人体系的研究，对于本专业的所属行业需求有非常重要的意义，培养视传综合型应用型的创新人才有重要意义。

2 “三创”为导向的实践教学体系的意义

基于校级重点教学改革研究课题，作为学校试点专业，对实践教学体系进行优化重构，促进校内培养……