刘贝利

（江汉大学设计学院，湖北 武汉 430000）

2015 年8 月18 日，中央全面深化改革领导小组会议审议通过《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》；2017 年1 月24 日，经国务院同意，教育部、财政部、国家发展和改革委员会联合印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》；2019 年，教育部官网发布声明：已将“211 工程”和“985 工程”等重点建设项目统筹为“双一流”建设。在双一流基本原则上提出了建设目标和基本任务，其中包括：建设一流师资团队、培养拔尖创新人才、提升科学研究水平、传承创新优秀文化、着力推进成果转化。

基于“双一流”建设的时代背景下“人才培养”配合“三个一流”即“一流本科，一流专业，一流人才”以服务于“七个中国”的目标建设，笔者认为产品专业应该从推动教学与教师教学质量，学生学习实践质量为改革目标，从而为建设一流本科，一流专业搭建基础和框架。

1 人才培养

双一流建设下人才培养应该致力于推动质量改革，其核心应该注重以下三点：

1.1 师生内驱力的引导

1.2 情怀和综合能力的培养

1.3 服务意识的培养

然而在人才培养中，专业技能往往好教，而思想意识形态难以教养与形成，所以日常教学过程中，注重师生关系、关注考核与教学细节，通过师生亲密关系挖掘学生潜在欲望及目标，了解学生困难与顾虑逐步挖掘其内驱力、社会使命感、国家及人文情怀，从而达到务实思考，由上至下形成思想引导行为的人才培养模式。……