马阿曼，连雁平，刘靖，叶惠群

（武夷学院 数学与计算机学院，福建 武夷山 354300）

高校计算机教育教学改革随着新的知识、新的技术不断涌现也在不断发展和变化，在课堂教学中不断融入新技术与新的教学模式。计算机教学知识点内容涵盖非常多，实践性强。因此在课程教学中引入“思维导图+”教学模式，可以帮助老师很好地掌控教学进程，又能帮助学生对知识点的整理归纳，理清知识内容之间的关系。同时图像化、系统化的形式可以调动学生的学习积极性，从而提高学习效果[1-2]。

1 教学现状分析

计算机科学与技术专业学生在大学四年需要掌握的知识、涉及的内容比较丰富，但是，要想把这些内容在限定的时间内完全传授给学生，就需要通过高效的计算机框架体系，让学生在学习的过程中每一门课程都可以发挥应有的成效，有效地掌握每一门课，教师在的课时安排方面将会面临较大的压力。大学的招生是面向全国的，各地生源具有不同的教育背景以及教育水准，因此，相关知识的掌握程度也是不尽相同的。尤其是一些抽象以及概念性较为凸显的知识，学生要想掌握并非易事。目前传统教学方式中常见的弊端：教学方式单一、教师大多依赖PPT授课方式等；教师对教学投入的精力以及课堂成效、学生反馈以及成绩评定等不具备正向关联。

1.1 学生角度分析

（1）很多学生学习愿望不强烈，对于学习动机不明确。学习内容知识很多，使其对某一门课程的学习兴趣很难持久维持。……