摘要：在当前考改课改的背景下，有效的转化物理学困生是现在老师的一个重要的任务。本文初步将情景化教学融入高一物理课对转化学困生的作用进行了研究。因为高中物理与初中物理相比差别大，难度大，变化大，以至于一些孩子出现了学习的为难情绪变为潜在学困生，所以針对这样的情况，我在教学当中有意的引入更多的情景化教学，从讲授新课时的引课小实验到探究物理过程中的情景设计，再到知识的学以致用，让学生在情景中接受物理，喜欢物理。通过情景化教学将物理知识、方法、理念融入每个同学的生活中。在一系列的活动中也有效的培养了学生的物理思维。锻炼了学生的学以致用的能力。

关键词：情景化教学;高中物理;“学困生”转化

2021年新高考改革在黑龙江省全面铺开，其中物理学科作为3+1+2中的“1”是孩子学习理工农专业的首选科目，在新课改背景下如何帮助那些面对物理就头疼的学困生走出“困境”也是我们物理老师研究的重要课题。

一、物理“学困生”存在的问题分析

“学困生”是指存在学习困难或学习障碍的学生。其中一个原因是孩子比较贪玩，好动，上课注意力不集中。而更重要的原因是孩子可能在初中的时候就物理成绩不高，到了高中物理知识突然加多加难，所以孩子先入为主的认为自己应该是学不明白物理的，对物理天生有一种抵触情绪。高中物理知识又的确越来越抽象对逻辑思维要求越来越高孩子也就越学越没有兴趣和信心。……