侯建军　毛轶超

摘要：为顺应我国应用型教育转型，把实践融入课程教学，有效解决学生的就业问题与社会适应能力，以应用型本科人才培养为目标，以工作室模式为载体，研究建立T型的工业设计教育平台体系。以文献研究为基础，为案例，分析工业设计工作室制的研究理论和现状，讨论工业设计T型平台教育模式，以及教育平台管理模式、工作室制的考核方式及运作模式。以应用型本科人才培养为目标，不断完善工业设计工作室教学体系，并从工作室课程设置、跨工作室多元化培养，形成“学做创”为一体的教学模式。同时对工作室导师和学生综合评价考核，执行末位淘汰制度，加强工作室的良性运转。

关键词：工业设计 应用型人才培养 工作室 T型教学平台 工作室制度

中图分类号：G642 文献标识码：A

文章编号：1003-0069（2021）03-0140-03

引言

当前，我国高等教育正处于全面提高质量的历史新阶段，随着我国连续推出《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（2012）以及《关于深化教育体制机制改革的意见》（2017）等，中国教育部计划将对全国1200所普通本科院校中的600所逐步转型成应用技术型大学。

随着我国自主创新与设计创意产业的日益兴起，工业设计作为支撑和带动制造业发展变革的一个学科领域，已越来越受到社会的认可和重视。然而工业技术快速更新换代，互联网、大数据和人工智能技术的快速崛起，使得传统的工业设计教学模式和社会发展脱节。……