杨启锋

竞争力是一所学校立足和发展之本。近年来，许多学校为了提高自身办学的影响力和竞争力，大刀阔斧地通过媒体报道、制作活动美篇等方式来宣传、包装甚至炒作自己。然而，这样的举措让很多学校外强中干，影响力“虚胖”，难以内化成持久的竞争力。打铁还需自身硬，学校不仅要外树形象，更要守正创新内强素质，要让教师、学生和家长有“感”而为，提升办学公信力，打造“硬核”竞争力。

让教师有获得感

学校办学不仅仅是校长及中层干部这些关键少数人的活，作为根本多数的广大教师才是主力军。教师有干劲，积极上进，学校才能焕发出活力。只有充分发挥教师在学校发展中的主体作用，才能让教师与校长协同一致、同心同德，共同把学校建设好。

教师是否愿意站在办学的“正中央”，关键在于是否拥有获得感。具有向心力的学校必然会让教师在办学中有更多的获得感。教师在办学中如果没有强烈的获得感，就会对学校的发展熟视无睹，“当一天和尚撞一天钟”，学校就会陷入不温不火的境地。

学校发展既要依靠教师，更要为了教师，要让广大教师共享发展成果。比如在荣誉授予上，学校管理者要兼顾公平与效率，统筹“功劳”与“苦劳”，避免各级荣誉集中到某个人或少数几个人身上，最大限度地让每个教师都能获得自己应得的荣誉和獎励，提升教师的幸福感。

尺有所短、寸有所长。个性是教师成长的核心素养，每个教师都有独特的个性。……